PERFIL DOS EDUCANDOS DO 2° E 3° ANO DO ENSINO MÉDIO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE ALTA FLORESTA- MT
Gislaine Ribeiro de Souza 1
Maria de Fatima Damasceno Barbosa 2
RESUMO
O presente artigo foi desenvolvido nos meses de março a junho de 2016, no Centro de Educação de Jovens e Adultos –CEJA Ariosto da Riva em Alta Floresta – MT. O objetivo geral do artigo foi conhecer o perfil dos educandos do 2ª e 3ª ano do ensino médio e os objetivos específicos foram: identificar os motivos que levaram os sujeitos da pesquisa a serem estudantes nesta modalidade de ensino; saber onde os mesmos moram e trabalham; conhecer as dificuldades que esses alunos enfrentam para estudar. Na ocasião da pesquisa, os estudantes cursavam o 2° e 3° ano do ensino médio na área de Ciências da natureza que compreende a disciplina de Biologia. Vinte e três alunos participaram da pesquisa respondendo um questionário com quinze perguntas. Os pesquisados estão numa faixa etária de 18 a 50 anos e residem em diversos bairros da cidade. Entre as dificuldades enfrentadas para estudar apontaram: os filhos, a falta de tempo, entre outros. Ao serem indagados sobre o principal motivo pelo qual abandonaram os estudos no passado, os pesquisados apontaram os filhos, trabalho e o cansaço. Os motivos que levaram a ser estudantes da EJA foram: vontade de cursar o ensino superior, para conseguir melhores oportunidades de trabalho e qualificação profissional. Os pesquisados afirmaram que suas expectativas são atendidas no CEJA, devido a metodologia e a dedicação dos professores, bem como a organização da escola que favorecem a construção de conhecimentos. O trabalho foi significativo, pois nos possibilitou conhecer um pouco do perfil dos pesquisados, e trazendo a tona assunto que podem interessar também outros profissionais da educação.
Palavras-chave: Educação de jovens e Adultos, desafios, necessidades e expectativas
INTRODUÇÃO
O Brasil vem buscando alternativas para aquelas pessoas que, por razões diversas, não frequentaram a escola no tempo devido. Muitas vezes, enfrentam uma dura realidade para estudar, o que influência a desistência e acabam abandonando os estudos, devido a dura realidade que enfrentam.
A EJA - Educação de jovens e Adultos é uma modalidade que vem beneficiando milhões de pessoas em todo território brasileiro que não concluíram seus estudos na idade certa. O ideal seria se toda criança fosse matriculada na Educação Infantil, e concluíssem no mínimo o Ensino Médio, depois cursar uma faculdade e ter mais oportunidade no mercado de trabalho, mas infelizmente não é bem assim que acontece.
A Educação Escolar é um fator principal no desenvolvimento social do país como um todo, e a cada ano essa importância vem aumentando seu espaço na sociedade que esta se preocupando com o seu futuro, principalmente o futuro profissional. Muitas dificuldades podem ser encontradas por pessoas que não possuem uma boa escolaridade em relação não apenas a cursos técnicos e superiores, mas também uma educação do ensino fundamental e médio que são bases para o desenvolvimento das etapas a serem percorridas.
Diante disto a modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA cumpre um importante papel ao atender as pessoas que não tiveram a oportunidade de realizar o ensino fundamental bem como o ensino médio e atualmente diante das dificuldades que estão tendo de enfrentar no tão concorrido convívio social. Essa oportunidade de voltar a estudar proporciona um grande estima para o aluno para enfrentar o concorrido mercado de trabalho.
A EJA – Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade que está amparada pela LDB (lei 9.394/96) artigos 37 e 38. Vem beneficiando milhares de pessoas em todo o território brasileiro, oferecendo novas oportunidades de ensino de qualidade aos muitos que não o tiveram na idade outrora.
É um estudo totalmente gratuito e uma forma de saudar uma dívida que o país tem com essas pessoas que por um motivo ou outro não teve a chance de realizar seus estudos. São sujeitos com diferentes trajetórias e de diferentes idades, trazem em suas biografias uma historia diferente da outra, marcados pela desigualdade são homens e mulheres que carregam um estigma e são discriminados em diferentes circunstancias.
Em Alta Floresta contamos com um Centro de Educação de Jovens e Adultos – EJA, que esta oferecendo a oportunidade a todos aqueles que não tiveram a chance de concluir os estudos no tempo certo, de forma diferenciada e mais rápida, visto que a maioria deles não possui muito tempo para estudar. Tem como objetivo geral conhecer um pouco do perfil dos educandos do 2° e 3°ano do ensino médio do CEJA de Alta Floresta. Os objetivos específicos foram identificar os motivos que os levaram a ser estudantes da EJA, conhecer suas expectativas e os desafios que os mesmos o enfrentam e saber onde moram e trabalham.
Essa pesquisa foi desenvolvida no período de março a junho de 2016 e os dados foram coletados junto aos educandos do Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) de Alta Floresta, por meio de questionários com 9 questões abertas e 4 questões fechadas.
Responderam ao questionário 23 estudantes que estavam estudando a área de Ciências da Natureza. Os referidos estudantes estavam presentes na sala de aula dia 04/03/2016, no período noturno.
A presente pesquisa na área da educação teve como método de abordagem o indutivo, definido por Marconi e Lakatos (2003, p. 86) como: “um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas.”
O método de procedimento adotado foi o de estudo de caso. De acordo com Marconi e Lakatos (2003, p. 221), esse método “pressupõem uma atitude concreta em relação ao fenômeno e estão limitadas a um domínio particular.”
A pesquisa em voga justificou a importância de conhecer um pouco do perfil dos educandos do CEJA de Alta Floresta, aprimorar os conhecimentos e trazer ao presente informações sobre o tema.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A educação de jovens e adultos, objetiva a ajudar essas pessoas que não tiveram oportunidades de estudar ou não concluíram os estudos na idade certa por algum motivo. Segundo a Lei de Diretrizes e Base de (LDB) 9.394, de dezembro 1996, artigo 3°, a educação de jovens e adultos será destinada aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental na idade própria.
De acordo com a constituição de 1988, a educação é direito de todos, então não importa a idade, todos tem direito de estudar, mas ainda a uma grande dificuldade para essa pessoas que estudam na EJA, muitos trabalham o dia todo, e quando chega em casa nem sempre dispõe de tempo para se alimentar antes de ir a escola
Adultos de todas as idades que continuam buscando estudos para sua melhor educação, para ter melhor acesso a informação e conhecimentos que são importantes para formar opiniões e adotar ações com relação as principais questões sociais e praticas, como proteção ambiental (UNESCO,2005, p.20).
Entende-se que essas pessoas que estudam na EJA, estão buscando, conhecimentos e se aperfeiçoando para seu aprendizado, pois a sociedade em que se vive hoje estão exigindo muito das pessoas em relação a estudo, a EJA vem para dar oportunidades e desenvolver potencialidades por meio da educação.
Na escola da EJA, de Alta Floresta foi feita uma pesquisa onde os estudante responderam um questionário com treze pergunta, a primeira questão referia qual a idade de cada um, dentre os vinte e três, 10 alunos tem menos de vinte anos, 4 alunos tem idade entre 21 a 25 anos, 4 alunos tem entre 26 a 30 anos, 2 alunos tem entre 31 a35 anos,1 aluno tem 36 anos e 2 tem entre 46 a 50 anos . Na questão que perguntava onde mora, a maioria mora em bairros periféricos, 3 alunos moram no centro, 4 alunos moram próximo do centro e 16 alunos moram em bairros periféricos. Quando a pergunta o motivo de ter parado de estudar, o maior numero de alunos respondeu que foi o trabalho o motivo de ter parado de estudar, 7 alunos respondeu que o motivo foi o trabalho, 4 respondeu o motivo a gravides, 5 alunos reprovou, 3 alunos não respondeu o questionário e 2 respondeu que o professor não tinha interesse.
Sabemos também que apesar das dificuldades que esses alunos enfrentaram para estudar e concluir os estudos a EJA ajuda-os a terminarem estudos. Em relação aos conteúdos pala a seleção de atividades a autora Marta Durante considera. “A seleção de aprendizagem deve considerar o conhecimento que o educando traz (conhecimento de mundo, cultura, ideologia, praticas discursivas) para que a aprendizagem seja significativa” (DURANTE, 1998, p. 58). As atividades que vão ser direcionada a eles não podem ser, sobre o algum tema que talvez eles não conheçam, mas em si contenha assuntos diversificados que tenha relações sobreo o que ele conheça do seu dia a dia como exemplo para melhor entendimento.
Na questão quanto tempo ficou fora da escola, dos vinte e três 12 respondera que ficaram de 1 a 5 anos, 1 ficou de 6 a 10 anos, 3 ficou de 11 a15 anos, 1 ficou de 16 a 20 anos e 6 não responderam o questionário. Percebe-se que muitos desses jovens e adultos ficaram muito tempo fora da escola. “Descrever e analisar os padrões internacionais de participação na educação de jovens e adultos é uma tarefa repleta de dificuldades, dada a escassez de dados estáticos comparativos relacionados com a aprendizagem e educação de adultos” (UNESCO, 2005, p.59).
Ainda existem muitas pessoas fora da escola nessa faixa etária, mas sabem-se também que muitos ainda também frequentam as escolas, muitosetornam para sala de aula para ver se consegue um emprego melhor e se qualificar. Hoje a sociedade exige muito das pessoas quando vão procurar emprego. Na pergunta, porque voltou a estudar dentre os vinte e três entrevistados, 8 alunos responderam que o motivo foi ter um emprego melhor, 15alunos querem prosseguir nos estudos. Na pergunta que referia qual a profissão variou se diversas, 7 alunos trabalham no comercio, 7alunos estudante, 1 musico, 1 radialista, 1 segurança, 2 serviços domésticos, 2 técnicos de informática e 2 trabalham no setor de construção civil. Além disso, esses alunos têm uma renda mensal variada, a maioria dos entrevistados recebem um salário mínimo, dos entrevistados 9 recebe 1 salário mínimo, 7 alunos recebem 2 salário mínimos, 1 recebe três a cinco salários mínimos e alunos não tem salario mínimos. “A educação de adultos oferece um meio para enfrentar os desafios de desenvolvimento do século XXI. Ela permite que as pessoas adquiram conhecimentos, habilidades e valores que lhe permitam melhorar a qualidade de suas vidas presentes e futuras” (UNESCO, 2005, p.59).
Vivemos em um país que muitas coisas deveriam ser priorizadas e que não são, principalmente, em relação a uma educação melhor e a saúde, por que ainda muitas pessoas deixam de estudar para poder se manter, mas a EJA vem para ajudar essas pessoas. Quando a pergunta por que está estudando na EJA, 6 alunos responderam porque reprovou e desistiu na idade certa, 12 alunos responderam que não teve oportunidade na idade certa. Portanto, também esses jovens ainda enfrentam muitas dificuldades para continuar os estudos, na pergunta quais as dificuldades que enfrentam, 10 alunos responderam que o cansaço do serviço, 3aluno respondeu a dificuldades e algumas matérias, 3 alunos transporte para chegar a instituição, alunos não encontram dificuldade nenhuma e 1 aluna respondeu que é mãe solteira. Na pergunta se pretende fazer curso superior dos vinte e três alunos vinte disseram que si e cinco não pretende fazer curso superior. 4 alunos querem fazer faculdades de direito, 2 alunos psicologia, 1 aluno pedagogia, 1 segurança do trabalho, 1 aluno odontologia, 2 alunos medicina, 1 aluno eletricista, 2 alunos administração, 2 alunos engenharia civil, 1 aluno contabilidade e 6 não decidiu ainda.
Muitos desses jovens devido aos seus motivos acabam saindo de sua cidade, ou não, mas que acabam, mudando de escolas, dos entrevistados, 3 alunos estudaram na escola Estadual Ariosto da Riva Neto, 7 alunos na escola Estadual Vitoria Furlani da Riva, 1 aluno na escola Joao Betega, 1 na escola JVC,1 na escola Marines, 1 na escola Nilo Procópio Peçanha, 1 Tancredo Neves, 1 na escola Jardim Universitário, 1 na escola Antônio Massareli, 1 na escola 19 de Julho, 1 aluno na escola 19 de Maio e 1 aluno na escola Ouro Verde, essas são as escolas que esses alunos frequentaram antes de entrarem na EJA.
José E. Romão, no entanto, a maioria das iniciativas no campo da EJA não tem configurado um atendimento qualitativo satisfatório (RAMÃO, 2011). Muitos dos alunos que frequentam o ensino na EJA não são satisfatórios para a sua aprendizagem, acha muito fraco as atividades que são apresentadas, pois muitos dos professores que estão na EJA muitas vezes não estão preparados para atuar nessa área. Na pergunta que foi feita aos alunos sobre O ensino oferecido no EJA é de qualidade, dos vinte e três dezoito responderam que sim e cinco responderam que não.
CONSIDERAÇÕES
Com a realização deste trabalho, na Escola CEJA, com a turma do 2º e 3°ano do Ensino Médio, pode-se entender que muitos alunos enfrentam dificuldades para estudar, depois das entrevistas, conclui-se que à maioria dos alunos moram em bairros periféricos, seja ficam mais afastado do centro onde esta localizada a escola; muitos tem que pegar ônibus, acabam indo para escola sem se alimentar por causa do horário ou para não perder o ônibus. Também há muitos fatores que estão relacionados a esses alunos a estudar na EJA, uns porque querem melhorar de vida buscando um melhor emprego, terminar os estudo e prosseguir adiante.
Esse trabalho foi uma prática interessante onde podemos conhecer a realidade dos alunos, o perfil dos alunos que estudam na EJA, pudemos alcançar nossos objetivos em relação a esse trabalho que teve como objetivo identificar os motivos que levaram esses alunos a estudar na EJA, quais os desafios que eles tem que enfrentar para prosseguir adiante e quais as expectativas que eles esperam, o que pretende fazer depois que terminarem de estudar nessa instituição, ainda muitos querem fazer faculdade não pretende só terminar o ensino médio.
REFERÊNCIAS
RELATORIO GLOBAL sobre aprendizagem e educação de adultos
BRASILIA: UNESCO, 2010
DUARTE, MARTA Alfabetização de adultos: alfabetização de adultos: leitura e produção de textos . Porto Alegre: Artmed, 1998
LAKATOS, EVA MARIA. Fundamentos de metodologia científica - 5. ed. - São Paulo Atlas 2003.
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¹ Mestre em Educação. Formadora do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Alta Floresta (FAF) e da Faculdade de Direito de Alta Floresta (FADAF) e-mail:O endereço de e-mail address está sendo protegido de spambots. Você precisa ativar o JavaScript enabled para vê-lo.
² Acadêmicas do curso de Pedagogia da Faculdade de Alta Floresta (FAF) – e-mail:O endereço de e-mail address está sendo protegido de spambots. Você precisa ativar o JavaScript enabled para vê-lo.
