Projeto: Copa do Mundo 2026 – conhecendo os povos, culturas e valorizando a união entre as nações

Andreia Crystiane Baraciol Vitto

Edson de Oliveira

Ione de Fátima de Souza da Silva

Taysa Delarcos de Oliveira

DOI: 10.5281/zenodo.22284175

RESUMO

O Projeto "Copa do Mundo 2026 – Conhecendo os Povos, Culturas e Valorizando a União entre as Nações", desenvolvido pela Escola Municipal Professor Marcelino Espíndola Dutra, teve como objetivo promover aprendizagens interdisciplinares a partir da temática da Copa do Mundo. As atividades envolveram estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, proporcionando a pesquisa sobre diferentes países participantes do torneio, abordando aspectos como cultura, idioma, localização geográfica, culinária, costumes e símbolos nacionais. Cada turma ficou responsável por representar um país, confeccionando sua bandeira e preparando uma apresentação para toda a comunidade escolar durante uma cerimônia comemorativa. Como parte das ações do projeto, no dia 29 de junho de 2026, toda a escola reuniu-se para assistir coletivamente a uma partida da Copa do Mundo, fortalecendo a integração, o espírito esportivo e a convivência entre os estudantes. O projeto favoreceu o desenvolvimento de competências relacionadas à pesquisa, oralidade, criatividade, trabalho em equipe, respeito à diversidade cultural e valorização do esporte como instrumento de união entre os povos, contribuindo para uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Palavras-chave: Copa do Mundo. Interdisciplinaridade. Diversidade Cultural. Esporte. Aprendizagem Significativa. Trabalho em Equipe. Cultura; Educação Básica.

INTRODUÇÃO

A Copa do Mundo é um dos maiores eventos esportivos do planeta, reunindo diferentes países, culturas, idiomas e tradições em torno de um objetivo comum: celebrar o esporte e a convivência entre os povos. Mais do que acompanhar os jogos, a Copa representa uma excelente oportunidade para desenvolver aprendizagens significativas, estimulando o respeito à diversidade cultural, o trabalho em equipe e o interesse pela geografia, história e costumes de diferentes nações.

Pensando nisso, a Escola Municipal Professor Marcelino Espíndola Dutra desenvolveu o Projeto "Copa do Mundo 2026 – Conhecendo os Povos, Culturas e Valorizando a União entre as Nações", envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

Cada turma recebeu um país participante da Copa do Mundo para pesquisar aspectos relacionados à sua cultura, como localização geográfica, idioma, culinária, costumes, curiosidades, símbolos nacionais e características da população. Como culminância do projeto, os estudantes confeccionaram as bandeiras dos países estudados e realizaram apresentações culturais para toda a comunidade escolar durante uma cerimônia comemorativa.

Além disso, buscando fortalecer o sentimento de pertencimento e integração, toda a escola reuniu-se no dia 29 de junho de 2026 para assistir coletivamente a uma partida da Copa do Mundo, transformando esse momento em uma experiência de convivência, alegria e valorização do esporte.

JUSTIFICATIVA

A Copa do Mundo proporciona inúmeras possibilidades de aprendizagem interdisciplinar, permitindo que os estudantes ampliem seus conhecimentos sobre diferentes países, desenvolvam o respeito às diferenças culturais e compreendam a importância do esporte como instrumento de integração entre os povos.

O projeto foi elaborado com a finalidade de promover aprendizagens significativas por meio de atividades práticas, pesquisas, produções artísticas e momentos de interação entre os estudantes, despertando o interesse pela diversidade cultural e fortalecendo valores como respeito, cooperação, empatia, união e cidadania.

Além do aspecto pedagógico, a realização das apresentações e do momento coletivo de assistir aos jogos contribuiu para fortalecer os vínculos entre os alunos, professores e toda a comunidade escolar, tornando o ambiente escolar ainda mais acolhedor e participativo.

OBJETIVO GERAL

Promover o conhecimento sobre os países participantes da Copa do Mundo 2026, valorizando a diversidade cultural, o espírito esportivo, o respeito entre os povos e a integração da comunidade escolar por meio de atividades interdisciplinares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·       Conhecer diferentes países participantes da Copa do Mundo.

·       Identificar aspectos culturais, históricos e geográficos de cada país.

·       Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral.

·       Incentivar o trabalho em equipe e a cooperação entre os estudantes.

·       Estimular a criatividade por meio da confecção das bandeiras nacionais.

·       Valorizar o esporte como instrumento de união entre diferentes culturas.

·       Promover momentos de convivência e integração entre todas as turmas.

·       Desenvolver o respeito às diferenças culturais e à diversidade.

·       Incentivar o protagonismo estudantil durante as apresentações.

METODOLOGIA

O projeto foi desenvolvido de forma interdisciplinar, envolvendo todas as turmas da Escola Municipal Professor Marcelino Espíndola Dutra e promovendo a integração entre os diferentes componentes curriculares. Inicialmente, cada turma recebeu um país participante da Copa do Mundo para desenvolver pesquisas orientadas pelos professores. Durante esse processo, os estudantes investigaram aspectos relacionados à localização geográfica, bandeira, idioma, culinária típica, pontos turísticos, costumes e tradições, curiosidades e a participação do país na Copa do Mundo.

Após a etapa de pesquisa, os alunos confeccionaram as bandeiras dos respectivos países utilizando diferentes materiais e técnicas artísticas, estimulando a criatividade, a coordenação motora, o trabalho colaborativo e a valorização dos símbolos nacionais de cada nação estudada.

Como culminância do projeto, foi realizada uma cerimônia cultural em que cada turma apresentou o país pesquisado para toda a comunidade escolar, compartilhando os conhecimentos adquiridos por meio de exposições orais, apresentações e exibição das bandeiras confeccionadas. Esse momento proporcionou a troca de experiências, a valorização da diversidade cultural e o fortalecimento do respeito entre os povos.

Outra importante ação do projeto ocorreu no dia 29 de junho de 2026, quando toda a comunidade escolar reuniu-se em um espaço organizado pela escola para assistir coletivamente a uma partida da Copa do Mundo. A atividade promoveu momentos de integração, socialização, convivência e incentivo ao espírito esportivo, reforçando valores como respeito, cooperação e união.

Durante toda a execução do projeto foram desenvolvidas atividades de leitura, pesquisa, produção artística, oralidade, trabalho em equipe e socialização dos conhecimentos, proporcionando uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Para a realização das atividades, foram utilizados recursos humanos e materiais que contribuíram para o desenvolvimento do projeto, contando com a participação da equipe gestora, coordenação pedagógica, professores, estudantes e demais servidores da escola. Também foram empregados computadores com acesso à internet, livros, revistas, cartolinas, papéis coloridos, tintas, tesouras, cola, materiais impressos, projetor multimídia, caixa de som, televisão ou telão para a transmissão da partida da Copa do Mundo, além de outros materiais pedagógicos necessários para as pesquisas, confecção das bandeiras e apresentações culturais.

CRONOGRAMA

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorreu de forma contínua, considerando a participação, o interesse, o envolvimento nas pesquisas, o trabalho em equipe, a criatividade na produção das bandeiras e a capacidade dos estudantes de compartilhar os conhecimentos adquiridos durante as apresentações.

Também foram observados aspectos relacionados ao respeito à diversidade cultural, à convivência harmoniosa entre os colegas e ao protagonismo dos alunos durante todas as etapas do projeto.

REFERÊNCIAS

AUSUBEL, David Paul. Aquisição e retenção de conhecimentos: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília: MEC, 2017.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (Org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

BVYGOTSKY, Lev Semenovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.